为了加强学生们对个人领导力其中“决策力”的理解，引导学生对管理学的兴趣。在疫情管控期间，于四月十三日晚上七点，黄蕊老师线上开展了关于决策的学业指导活动，为疫情期间的学生校园活动增色添彩。
黄蕊老师将活动课程分为四个部分：
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首先，讲解线形决策与非线性决策的不同，线性决策风格的管理者偏好使用外部数据事实来运用逻辑思维去理性处理信息，而非线性决策风格的管理者偏好用内部观察力感觉和预感来处理信息。
其次，是区别问题的类型，结构性问题是过去经常发生的有经验的可以判断的、信息相对比较完备的问题；而非结构性问题则与之相反，缺少借鉴导致它的解决难度之高，管理者常常要解决的问题是非结构性问题。
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再者，则是说明偏好的差异会导致决策的不同，“每一个人的偏好决定了他的选择，不同偏好的人一起做决策，有可能做出最优的决策”，告诉同学们集思广益的重要性。
最后，论述了指定理性决策所需条件：界定决策的问题、要界定决策的标准、为标准赋予权重、形成方案、分析方案、挑选出一个最优方案、执行方案、对决策的有效性进行评估。黄蕊老师还特别告诫同学们做决策需要时间和精力，并要对决策负责。黄蕊老师循循善诱，引经据典，让指导不仅简单易懂还充满乐趣，也可见她对同学们的殷切期望。
在线学业活动与学生互动 截图1.3
此次活动，希望同学们通过老师的指导，能对决策有更深的认识和了解。从而掌握决策要领，做到学以致用，为将来的社会生活奠定良好的基础。
图文来源：陈灵丹
责任编辑：黄 蕊
